Krisis Literasi dalam Kalangan Remaja Malaysia: Menyuluh Cabaran, Meneguhkan Peranan

“Dalam era digital yang serba cepat, kebiasaan membaca semakin terpinggir. Bukan sahaja terhalang oleh lautan hiburan dalam talian, malah banyak remaja kini memandang rendah terhadap ilmu yang terkandung di dalam halaman buku. Krisis literasi ini bukan sahaja mencabar masa hadapan akademik mereka, tetapi turut mempengaruhi perkembangan minda dan daya fikir generasi akan datang.”

Krisis literasi dalam kalangan remaja Malaysia semakin meruncing dan menuntut perhatian serius daripada semua pihak. Kemerosotan tahap pembacaan, pengaruh media sosial terhadap tabiat membaca, serta cabaran dalam memperkasakan budaya ilmu, semuanya merupakan isu yang perlu dihadapi oleh negara kita. Sebagai bangsa yang mengutamakan pendidikan, adalah penting untuk melihat faktor yang menyumbang kepada krisis ini dan merancang langkah yang boleh diambil untuk membendungnya.

Kemerosotan Tahap Pembacaan Remaja

Kemerosotan tahap pembacaan dalam kalangan remaja bukanlah isu yang baharu. Kajian menunjukkan bahawa tahap pembacaan remaja Malaysia semakin merosot. Menurut laporan daripada Pertubuhan Pendidikan, Sains dan Kebudayaan Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu (UNESCO), hanya sebahagian kecil pelajar di Malaysia yang membaca bahan bacaan selain buku teks atau bahan yang diwajibkan dalam kurikulum. Sebagai contoh, kajian yang dijalankan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) pada tahun 2020 mendapati bahawa lebih 50 peratus pelajar di negara ini tidak pernah membaca buku selain daripada bahan pembelajaran di sekolah.

Perkara ini dapat dilihat melalui tabiat pelajar di sekolah menengah yang lebih gemar meluangkan masa bermain permainan dalam talian atau melayari media sosial berbanding dengan membaca buku. Tahap literasi yang rendah ini memberikan kesan negatif terhadap pemahaman pelajar dalam mata pelajaran seperti Sejarah, Sains dan Matematik kerana mereka kurang terdedah kepada maklumat tambahan yang hanya dapat diperoleh melalui pembacaan bahan ilmiah yang lebih mendalam.

Pengaruh Media Sosial terhadap Tabiat Membaca

Tidak dapat dinafikan bahawa media sosial kini menjadi pusat perhatian utama remaja, menggantikan banyak aktiviti lain, antaranya termasuklah membaca. Aplikasi seperti Instagram, TikTok, X dan YouTube menawarkan hiburan yang segera dan sering kali dilihat lebih menarik berbanding dengan bahan bacaan tradisional. Kajian daripada Pew Research Center pada tahun 2023 menunjukkan bahawa hampir 80 peratus remaja meluangkan lebih daripada tiga jam sehari untuk melayari media sosial, berbanding dengan kurang daripada satu jam masa yang dihabiskan untuk membaca buku.

Sebagai contoh, aplikasi TikTok memberikan pengaruh yang sangat besar kepada remaja di Malaysia. TikTok yang memaparkan video pendek yang menghiburkan dan mudah diakses dapat mengalihkan perhatian pelajar daripada membaca buku. Walaupun terdapat beberapa kandungan video yang bertujuan untuk mendidik, namun kebanyakan video yang dikongsi dalam platform ini lebih tertumpu kepada hiburan yang ringkas dan cepat. Keadaan ini menyebabkan remaja tidak terbiasa dengan bahan bacaan yang memerlukan masa dan fokus yang lebih lama, seperti novel atau jurnal ilmiah yang dapat memperkaya pengetahuan mereka.

 Membaca sebagai Beban

Selain daripada isu kemerosotan tahap pembacaan dan pengaruh media sosial, terdapat juga isu yang lebih mendalam berkaitan dengan persepsi pelajar terhadap aktiviti membaca itu sendiri. Pada masa ini, banyak pelajar yang melihat membaca sebagai satu beban dalam kehidupan mereka. Mereka cenderung untuk mengaitkan aktiviti membaca dengan tugasan sekolah yang membebankan, bukannya aktiviti yang memberikan keseronokan dan manfaat jangka panjang. Banyak pelajar yang terpaksa membaca buku teks untuk menghadapi ujian dan peperiksaan tanpa merasai kepuasan atau nilai daripada pembacaan tersebut.

Kajian yang dijalankan oleh Universiti Malaya pada tahun 2021 mendapati bahawa lebih daripada 60 peratus pelajar berasakan bahawa membaca bahan ilmiah, seperti buku teks, sebagai satu bebanan kerana tidak memberikan kepuasan peribadi kepada mereka. Dalam kebanyakan kes, pelajar tidak mendapat insentif atau sokongan yang mencukupi untuk menghargai bahan bacaan yang dilakukan. Hal ini menyebabkan mereka hanya membaca untuk memenuhi tuntutan akademik, bukannya untuk memperluas pengetahuan atau meningkatkan kemahiran berfikir secara kritikal.

Cabaran Memperkasakan Budaya Ilmu

Memperkasakan budaya ilmu dalam kalangan remaja bukanlah tugas yang mudah. Satu daripada cabaran utama termasuklah kekurangan sumber bacaan yang menarik dan relevan dengan minat golongan muda. Walaupun perpustakaan sekolah dan universiti telah menyediakan pelbagai koleksi buku dan jurnal, banyak remaja enggan mengunjunginya kerana mereka berasa bahan bacaan tersebut tidak sepadan dengan kehendak mereka.

Di beberapa buah sekolah di luar bandar, kekurangan bahan bacaan yang menarik seperti novel berbahasa Melayu moden dan karya yang lebih dekat dengan kehidupan remaja menyebabkan mereka kurang berminat untuk datang ke perpustakaan. Walaupun perpustakaan digital semakin berkembang, namun banyak remaja yang tidak tahu untuk mengakses atau memanfaatkan sumber digital tersebut dengan baik. Akibatnya, budaya membaca menjadi semakin asing bagi mereka.

Antara cabaran lain termasuklah kekurangan sokongan dalam kalangan ibu bapa. Banyak ibu bapa, terutamanya yang terlibat dengan pekerjaan sepenuh masa, tidak dapat memberikan perhatian yang cukup terhadap perkembangan budaya membaca di rumah. Hanya segelintir ibu bapa sahaja yang berusaha menyediakan bahan bacaan yang menarik dan sesuai dengan usia anak-anak mereka. Akibatnya, remaja tidak terdedah kepada budaya membaca yang kaya, yang seterusnya mengurangkan kecintaan mereka terhadap ilmu.

Peranan Ibu Bapa, Guru, Perpustakaan dan Institusi Media

Untuk mengatasi krisis literasi ini, kita memerlukan usaha secara bersama-sama dengan ibu bapa, guru, perpustakaan dan institusi media.

1. Ibu Bapa: Ibu bapa memainkan peranan penting dalam membentuk tabiat membaca anak-anak sejak usia muda. Ibu bapa seharusnya menyediakan bahan bacaan yang menarik dan membudayakan aktiviti membaca di rumah, supaya dapat membentuk generasi yang cinta akan ilmu. Ibu bapa juga boleh menyediakan koleksi buku bergambar atau cerita menarik yang sesuai dengan minat anak-anak dan menganjurkan sesi bacaan bersama pada setiap malam.
2. Guru: Guru perlu menggalakkan pembacaan dalam kalangan pelajar dengan menggunakan kaedah pengajaran yang inovatif dan menarik. Selain buku teks, mereka boleh memperkenalkan bahan bacaan yang relevan dengan minat pelajar, seperti majalah ilmiah, novel atau bahan bacaan digital. Selain itu, guru boleh menggunakan teknologi di dalam bilik darjah seperti aplikasi membaca e-book atau perbincangan dalam talian tentang buku, untuk meningkatkan minat pelajar terhadap bahan bacaan yang pelbagai.
3. Perpustakaan: Perpustakaan yang berperanan sebagai sumber utama bahan bacaan perlu diperkasakan dengan koleksi yang relevan dan menarik. Perpustakaan sekolah dan awam juga perlu menganjurkan program yang relevan untuk menarik minat pembaca muda, seperti program kelab buku dan sesi perkongsian ilmu. Program seperti “Buku untuk Semua” yang memberikan buku percuma kepada pelajar atau mengadakan lawatan ke perpustakaan untuk memupuk perasaan ingin tahu tentang sumber ilmu dapat memberikan impak yang positif. Jangan jadikan perpustakaan sebagai “muzium buku”.
4. Institusi Media: Institusi media, terutamanya media sosial boleh memainkan peranan penting dalam mempromosikan budaya membaca. Penghasilan kandungan yang berkualiti dan menggalakkan pembacaan dalam bentuk yang menarik, dapat menjadikan media sosial sebagai alat yang efektif untuk memperkenalkan bahan bacaan kepada golongan remaja. Platform media sosial seperti Facebook dan Instagram boleh menganjurkan pertandingan menulis atau ulasan buku yang memberikan insentif kepada pelajar untuk membaca dan berkongsi pengetahuan mereka.

Krisis literasi dalam kalangan remaja Malaysia merupakan isu yang kompleks dan memerlukan tindakan segera. Kerjasama antara ibu bapa, guru, perpustakaan dan institusi media dapat memperkukuh budaya ilmu dan meningkatkan minat membaca dalam kalangan remaja. Masa hadapan negara bergantung pada keupayaan generasi muda yang dapat menguasai ilmu dan berfikir secara kritis. Perkara ini dapat dicapai sekiranya kita memulakannya dengan tabiat membaca yang baik.